Ante los cambios permanentes y generacionales del educando, y teniendo en cuenta la influencia de los avances científicos y tecnológicos, se hace necesario replantear las estrategias didácticas empleadas en el que hacer pedagógico, con el propósito de mejorar la calidad de la educación en física ciencias, con estrategias tendientes a potenciar al educando en el desempeño en los diferentes ámbitos de los cuales se requiere el pensamiento científico en la vida cotidiana, formación profesional, competencias laborales y resultados de las pruebas internas y externas.
LUIS MED PERDOMO
Licenciado en matemática - física
egresado de la universidad del valle 1984. A partir del tercer semestre de mi pre-grado empece a tener mis primeras experiencias como docente en instituciones de carácter privado, tuve la oportunidad de orientar cursos de trigonométrica y calculo. ya como egresado fui docente de física teórica y experimental a nivel superior y media académica. He participado en el diseño de guías de laboratorio de física, actualmente estoy vinculado a la educación publica en la ie cárdenas centro de palmira, oriento los cursos de física de sexto a grado once y tengo la oportunidad de liderar el proyecto de olimpiadas de física donde hemos tenido un destacado desempeño.
Aprender haciendo es un principio inspirador de varias reformas educativas en el mundo. En la actualidad es necesario que nuestros alumnos sean capaces de desarrollar habilidades que le permitan un eficaz manejo de la información. “el aprender haciendo” no se refiere al aprendizaje directo de contenidos, sino al desarrollo de habilidades con las cuales los se construyen en el escenario del aula de clase o laboratorio, como resultado de un proceso o procedimiento en el cual el educando es el actor principal”. La actividad física-ciencias, desarrollada en el aula, debe hacerse mediante el uso de manipulativos virtuales y/o reales los cuales son utilizados para comparar, medir observar diferenciar, establecer relaciones y como resultado de este proceso se llega a la construcción del concepto a estudiar.
El aprendizaje significativo es una necesidad en la sociedad de la información conocimiento. Se necesitan, por tanto, estudiantes que han aprendido a observar, evaluar, planificar, diferenciar, establecer condiciones, relaciones y en general a controlar sus propios procesos de aprendizaje. El educando, debe conocer sus posibilidades y limitaciones, y en el proceso de construcción del conocimiento, regula sus procesos de aprendizaje adecuándolos a los objetivos de la tarea, al contexto para optimizar el rendimiento, de igual manera mejora sus destrezas a través de la práctica.
Aprender significativamente supone la posibilidad de atribuir significado a lo que se va aprendiendo a partir de lo que ya se sabe.
Según Vigotsky “ El conocimiento más que ser construido por el sujeto, es en realidad un proceso de co-construcción entre el sujeto y el medio sociocultural que lo rodea; desde esta perspectiva podemos afirmar que todo aprendizaje involucra siempre a mas de un ser humano. En este orden de ideas, todos los procesos psicológicos superiores, como son el lenguaje, la comunicación, el razonamiento, etc. se adquieren primero en un contexto social y luego son interiorizados; de modo pues que un proceso interpersonal se transforma en otro de carácter intrapersonal.
INSTITUCION EDUCATIVA
CARDENAS CENTRO
PALMIRA
lA INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTRO Esta se en la COMUNA 04 de la ciudad, en el barrio SANTARRITA, En la carrera 28 con 36 esquina. esta es una ZONA COMERCIAL cuyo estrato es 2 y 3 entre las tres jornadas ma
La institución goza de buen reconocimiento a nivel académico a nivel municipal y departamental, pues está calificada según el desempeño de las PRUEBAS A SABER cómo A más, igualmente a nivel deportivo desde hace 5 años viene liderando los Intercolegiados en Palmira, a nivel de olimpiadas de matemáticas, actualmente tiene el primer puesto en las organizadas por la UNIVALLE, En ciencias naturales física participamos en la OLIMPIADA NACIONAL DE FISICA organizada por la UNAN en la cual ocupamos el séptimo puesto. Atendiendo a la solicitud de uno de los estudiantes de grado once en la jornada de la mañana decidimos participar en la olimpiada nacional de física obteniendo resultados muy satisfactorios. Es de notar que llevo 4 años en la institución y he logrado despertar el gusto por la disciplina hasta el punto que algunos estudiantes lo ven como una opción de vida y muchos de nuestros egresados se están formando en física en diferentes universidades del país, la mayoría de ellos becados por la misma universidad o por el gobierno mediante las becas GENERACION E. la actividad de olimpiadas en ciencias-fisca es institucional y hago un trabajo de profundización con los estudiantes de las jornadas tarde y mañana como preparación para competencia. Esta es una forma de aprovechar el potencial y gusto por el trabajo en la asignatura, de la misma manera se dedica tiempo adicional a los estudiantes con dificultades para su nivelación. En robótica también se han hecho logros importantes a nivel a, municipal, departamental, y nacional.
CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES.
Los padres de los estudiantes en un % significativo tienen formación tecnológica y/o profesional. Los padres de familia, muchos son separados, sin embargo son bastante comprometidos con el acompañamiento en el trabajo asignado para la casa. Los muchachos en su gran mayoría, tienen acceso a la tecnología y gustan del uso de TIC, en el desarrollo de las clases. En general gustan del trabajo académico, son muy respetuosos, buen nivel de escucha, receptivos a los llamados de atención y a nivel institucional no hay muestras de drogadicción, microtráfico, sicariato, son muy reflexivos y abiertos al dialogo. Esto facilita la conciliación ante la aparición de conflictos en generados